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Pequeño genio
Este pequeño genio tiene un CI superior a 160 (máxima medida que proporciona el test Standford-Binet para niños); es comparable al de Albert Einstein y Stephen Hawking.
Mientras otros niños de su edad están aprendiendo a dar patadas a un balón, Oscar se divierte leyendo la enciclopedia de la naturaleza...
A los 9 meses ya hablaba de forma fluida y al año y medio era capaz de decir el alfabeto. Con 2 años contaba con un vocabulario de miles de palabras mientras que el niño promedio de esa edad suele manejar 50 vocablos correctamente.
Ahora sorprende a sus padres con lecturas sobre el ciclo reproductor de los pingüinos y está aprendiendo a tocar el saxofón.
John Stevenage, presidente de Mensa, asegura que “Oscar tiene un gran potencial”, y celebra que sus padres hayan decidido unirse a la asociación para recibir apoyo durante su desarrollo. Dado que la inteligencia del “pequeño Einstein” está literalmente fuera de escala, esperan poder someterlo a nuevas pruebas a medida que crezca para cuantificar con exactitud su coeficiente intelectual.
Cuéntame un cuento...
Los cuentos infantiles y lo que se oculta tras ellos son algo que ha intrigado a la psicología. Existen varias investigaciones de algo que se repite desde el principio de la humanidad, nos reunimos para escuchar y contar historias, de niños nos cuentan cuentos y nosotros a nuestros niños... Según el psiquiatra y psicólogo austriaco Bruno Bettelheim en su obra Psicoanálisis de los cuentos de hadas: "se puede aprender más de los cuentos de hadas acerca de los problemas internos del ser humano y sobre las soluciones a las dificultades que a partir de cualquier otro tipo de historias".
El funcionamiento de los cuentos no radica sólo en las historias que ayudan a superar dificultades, miedos, angustias, está también en el funcionamiento tan sencillo que promueve que los niños se relajen, vayan contentos a dormir y tengan dulces sueños.
Los cuentos:
- Introducen a los pequeños en el mundo de la literatura.
- Alimentan la fantasía y la imaginación.
- Enseña valores: identificándose con los personajes y experimentando a través de ellos los valores expresados en el cuento.
- Proporcionan ideas que ayudan al niño a ordenar el mundo, complejo y desconcertante a sus ojos.
- Ayudan a vencer temores y a enfrentarse a situaciones nuevas al ver que los protagonistas superan situaciones dificiles, vencen los miedos más profundos y se enfrentan a todo tipo de contratiempos.
- Ayudan a comprender el mundo y su lugar en él, a diferenciar entre el bien y el mal.
- Fomentan la interacción con los padres.
- Enseñan hábitos saludables.
- Pueden consolar ante lo irremediable, tragedias o pérdidas.
En definitiva, nos ofrecen mensajes que todos necesitamos sobre cómo conocernos, curarnos, vivir más dichosos y seguir nuestro camino.
Síndrome Límite en la infancia
Concepto con el que me he topado y que no conocía, tampoco he podido recopilar mucha información sobre este síndrome.
El síndrome límite en la infancia. Multiple Complex Developmental Disorder (MCDD) es un trastorno que se diferencia del espectro autista y que se caracteriza principalmente por la presencia de trastornos del pensamiento, interacción social restrictiva y problemas en la regulación (ansiedad).
Estos niños presentan también problemas en la función ejecutiva que compromete su habilidad para responder de manera adecuada a la ansiedad y que se agrava por el retraso del desarrollo del lenguaje que afecta a la habilidad para verbalizar sus conflictos. También presentan una conducta desorganizada y oposicionista.
Su tratamiento abarca las siguientes áres:
- Procesos cognitivos: dificultades para diferencias fantasía de realidad y organizar racional y secuencialmente los pensamientos
- Relaciones sociales: Aislamiento, sentimientos ambivalentes hacia los adultos, alta sensibilidad al rechazo, falta de sensibilidad hacia los demás.
- Regulación de la ansiedad
- Inmadurez: signos neurológicos menores y retraso del desarrollo motriz y del lenguaje
- Actividad y atención: hiperactividad y distraibilidad e hipo o hiperactividad
- Fármacos: antipsicóticos atípicos, estabilizadores del humor, estimulantes y antidepresivos isrs
Criterios diagnósticos:
A. Problemas en la regulación de los estados afectivos y de la ansiedad. Manifestados por dos o más de los siguientes items (síntomas límite):
- Ansiedad generalizada intensa, tensión difusa o irritabilidad.
- Miedos y fobias inusuales en contenido e intensidad.
- Episodios de pánico recurrentes, terror y ansiedad.
- Episodios de conducta desorganizada o regresiva con la presencia de conductas inmaduras, primitivas y/o autolesivas que pueden durar de minutos a días.
- Gran variabilidad emocional con o sin precipitantes ambientales.
- Alta frecuencia de reacciones ansiosas idiosincráticas como largos periodos de risas, sonrisas, atolondramiento y afecto inapropiado a la situación
B. Problemas consistentes en la sensibilidad y la conducta social. Manifestados por uno o más de los siguientes items (síntomas autistas):
- Desinterés social, desvinculación, evitación o retraimiento de la relación de manera especial con los adultos. A menudo la interacción puede parecer amistosa y cooperativa, pero muy superficial y basada únicamente en las necesidades materiales.
- Inhabilidad para iniciar y /o mantener relaciones con sus iguales.
- Interacción ambivalente con los adultos, particularmente con los padres y los cuidadores, manifestado por dependencia, sobrecontrol, conducta agresiva y oposicionista. Afecto fraccionado a padres y cuidadores.
- Limitaciones severas de la capacidad de empatía
C. Problemas en los procesos cognitivos. Manifestados por uno o mas de los siguientes items (síntomas psicóticos desde lo cognitivo):
- Problemas de pensamiento incluyendo irracionalidad, pensamientos repetitivos intrusivos, pensamientos mágicos, neologismo o palabras sin sentido y repetitivas e ideas ilógicas.
- Confusión entre fantasía y realidad.
- Perplejidad y fácilmente confundible.
- Delusiones, incluyendo fantasías de omnipotencia personal, preocupaciones paranoides, excesivamente entusiasta con las figuras de acción, fantasías de poseer poderes especiales.
D. No cumple criterios diagnósticos de trastorno generalizado del desarrollo.
E. Duración de los síntomas como mínimo 6 meses.
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